Аналитическая справка

 об образовательной деятельности

Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 4 «Березка»

 комбинированного вида 2 категории.

 

Местонахождение:

с. Дзержинское,

Красноярского края,

пер. Южный, 10.

Почтовый адрес:

663700, Красноярский край,

Дзержинский район,

с. Дзержинское,

пер. Южный, 10.

 

Телефон: 8 (267) 9-13-02.

 

 

 

 

 

 

 

с. Дзержинское

Февраль 2007 г.

КАЧЕСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОУ № 4 «БЕРЁЗКА».

 

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №4 «Березка» комбинированного вида 2 категории основан в  1970 г. Детский сад  расположен в районном центре - с. Дзержинское, Красноярского края.

Деятельность нашего ДОУ направлена на реализацию основных задач дошкольного образования, на сохранение и укрепление физического и психического  здоровья детей. Создание благоприятных условий физического, интеллектуального и личностного развития каждого ребенка, с учетом его индивидуальных особенностей. В ДОУ сформирован грамотный и творческий педагогический коллектив, который возглавляет  заведующая Андреева Лилия Викторовна. Руководитель имеет высшую квалификационную категорию, стаж педагогической работы  - 36 лет, в том числе руководящей – 20 лет. Методическую работу с педагогами осуществляет старший воспитатель Буракова Галина Владимировна. Она имеет первую квалификационную категорию, стаж педагогической работы 25 лет, награждена почетной грамотой Министерства образования РФ.

В ДОУ работают 15 педагогов. По результатам аттестации 12 педагогов имеют высшую и первую квалификационную категорию (80%), 3 педагога – вторую квалификационную категорию (20%).

 

 

 

 

 

 

Педагогический стаж

 

 

 

Педагогический коллектив ДОУ осуществляет  свою деятельность по комплексным программам:

· 1 младшая группа - «Программа воспитания и обучения в детском саду» (М.А Васильева);

· 2 младшая, средняя, старшая и подготовительная к школе группа- программа «Развитие» (Л.А.Венгер).

А так же используют парциальные программы и новые педагогические технологии:

с целью сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей – программа «Воспитание здорового ребенка» М.Д. Маханевой

с целью коррекции речевого развития детей - «Коррекционное воспитание и обучение детей с общим недоразвитием речи» под редакцией Филичевой Т.Б. и Чиркиной Г.В., «Развитие речи детей на логопедических занятиях» под редакцией Мироновой С.А.,

с целью формирования эмоциональной сферы и развития социальной компетентности ребенка -  программа «Я - ты - мы»  О.Л.Князевой, Р.Б Стеркиной.

С целью воспитания у детей навыков адекватного поведения в различных жизненных ситуациях – программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» О.Л. Князевой, Р.Б. Стеркиной, Н.Н. Авдеевой.

С целью наиболее полного удовлетворения потребностей родителей в оздоровлении и всестороннем воспитании и обучении детей, развития их способностей и интересов; совершенствования качества образовательного процесса; обеспечения единства и преемственности семейного и общественного воспитания педагогический коллектив ДОУ реализует программы дополнительного образования:

· «Шахматы, первый год» (И.Г. Сухин)

· «Какого цвета мир» (С.А. Золочевский)

· «Театр-творчество - дети» (Н.Ф. Сорокина, Л.Г. Миланович)

Для успешной реализации программ в  нашем ДОУ  имеется следующее дидактическое и методическое обеспечение.

 

ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

Наименование дисциплин, входящих в заявленную образовательную программу	% обеспечен-ности
ПРОГРАММА «РАЗВИТИЕ»
Ознакомление с пространственными отношениями	70%
Игра	75%
Ознакомление с художественной литературой и развитие речи	80%
Первоначальные основы грамоты и подготовка руки к письму	85%
Формирование элементов логического мышления	87%
Развитие элементарных математических представлений	78%
Конструирование	72%
Изобразительное искусство	79%
Выразительное движение	65%
ПАРЦИАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПО ВОСПИТАНИЮ И ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Здоровый ребенок Маханева М.Д.	73%
Я-ты-мы  Программа социально-эмоционального развития дошкольников с 2 до 7 лет  О.Л. Князева	69%
Основы безопасности детей дошкольного возраста Р.Б. Стеркина, О.Л. Князева, Н.Н. Авдеева	83%
Шахматы, первый год  И.Г. Сухин	95%
Какого цвета мир С.А. Золочевский	80%
Театр-творчество - дети  Н.Ф. Сорокина,Л.Г. Миланович	74%
Развитие речи детей на логопедических занятиях    С.А. Миронова	90%

ПРОГРАММНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

 

Наименование дисциплин, входящих в заявленную образовательную программу	% обеспечен-ности
ПРОГРАММА «РАЗВИТИЕ»
Ознакомление с пространственными отношениями	85%
Игра	98%
Ознакомление с художественной литературой и развитие речи	75%
Первоначальные основы грамоты и подготовка руки к письму	100%
Формирование элементов логического мышления	80%
Развитие элементарных математических представлений	100%
Конструирование	89%
Изобразительное искусство	100%
Выразительное движение	90%
ПАРЦИАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПО ВОСПИТАНИЮ И ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Здоровый ребенок. Маханева М.Д.	95%
Я – ты – мы: Программа социально-эмоционального развития дошкольников с 2 до 7 лет. Автор-составитель О.Л. Князева.	80%
Основы безопасности детей дошкольного возраста Р.Б.Стеркина, О.Л. Князева, Н.Н. Авдеева.	80%
Шахматы, первый год И.Г. Сухин	100%
Какого цвета мир С.А. Золочевский	100%
Театр-творчество – дети  Н.Ф. Сорокина, Л.Г. Миланович	90%
Развитие речи детей на логопедических занятиях   С.А. Миронова	90%

 

 

 

УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Определяя порядок действий всех участников УВП и их координацию между собой, а так же учитывая влияние социума и построения взаимоотношения с ним, мы создали свою систему управления воспитательно-образовательным процессом (см. схему). Цель - создание комфортных условий для всех участников УВП, чтобы обеспечить комплексное развитие каждого ребенка с учетом его психического и физического состояния здоровья, а так же формирование психологической готовности детей к школе, развитие их восприятия, воображения, художественно-творческой деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

 

№	Реализуемые образовательные программы и технологии	Показатели эффективности реализации	Результативность
1.	«Развитие» Л.А. Венгер	Развитие умственных и творческих способностей: умение логически мыслить, красиво и грамотно строить предложение, анализировать, совершенствовать психические процессы, воспитывать художественный вкус.	Развита способность к практическому и умственному экспериментированию.  Дети любознательны, умеют давать адекватную самооценку, анализировать, обобщать свой собственный чувственный опыт.  Успешно обучаются в школе. (См. диаграмму «Результаты педагогической диагностики по программе «Развитие»).
2.	«Здоровый ребенок» М.Д. Маханева	Развитие двигательной активности, охрана и укрепление здоровья, качественное и количественное  выполнение основных движений, улучшение физических качеств и способностей.	В совершенстве владеют своим телом, различными видами движений. Перемена группы здоровья на более высокую, снижение заболеваемости, улучшение физического развития детей.
3.	«Я - ты - мы» Социально-эмоциональное развитие ребенка О.Л. Князева	Воспитание нравственных норм поведения, уверенности в себе, умение строить взаимоотношения с детьми и взрослыми, оценивать собственные возможности.	Умеют учитывать желания других людей, выбирать соответствующую линию поведения. Общаться и взаимодействовать  без конфликтов. Умеют самостоятельно организовать игру, давать адекватную самооценку. Отсутствие детской нервозности, агрессии.
4.	«Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р.Б. Стеркина	Разумное поведение во время опасных ситуаций в повседневной жизни. Знание основ экологической культуры. Приобщение к здоровому образу жизни.	Бережно относятся к природе; имеют представление о своем физическом облике и здоровье, владеют культурно-гигиеническими навыками и понимают их необходимость. Отсутствие травматизма, конфликтных ситуаций.
5.	«Шахматы» И.Г. Сухин	Развитие логического мышления, математических способностей, усидчивости, внимания, самостоятельности. Формирование аналитико-синтетической деятельности. Умение ориентироваться на плоскости,	Умеют решать и разгадывать кроссворды, лабиринты, головоломки; участвуют и побеждают в районных шашечно-шахматных турнирах; успешно обучаются в школе.
6.	«Какого цвета мир» С.А. Золочевский	Приобщение к народной культуре, развитие у ребенка в игре способности к эстетическому восприятию и художественному творчеству.	Участвуют и побеждают в районных и краевых конкурсах, выставках. Продолжают дальнейшее обучение в детской школе искусств.
7.	«Театр - творчество – дети» Н.Ф. Сорокина, Л.Г. Миланович	Развитие творческих способностей, артистизма, устойчивого интереса к театрально-игровой деятельности, знаний детьми различных видов театров.	Умеют грамотно планировать свою речь,  вступить и поддержать диалог. Умеют самостоятельно организовать театрализованную игру. Выступают перед родителями и  детьми.
8.	Коррекция речи детей	Воспитание правильной, четкой, умеренно-громкой выразительной речи соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем развития связной речи. Постановка, автоматизация,  дифференциация звуков.	Владеют красиво звучащей речью, умеют вести диалог. Успешно обучаются в школе  по русскому языку.

 

Педагогическая диагностика по программе развитие проводится по всем разделам программы, после прохождения определенной темы. Занятие проводят воспитатели в присутствии старшего воспитателя, который фиксирует результаты. Анализ полученных результатов помогает не только выявить особенности прохождения программы каждым ребенком, но и наметить необходимые способы оказания помощи отдельным детям по каждому разделу программы.

Коррекционная работа в ДОУ направлена на преодоление речевых и психофизических нарушений путем проведения индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий.  

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРИМЕНЯЕМЫХ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

 

Год	Количество детей	Результат
С хорошей речью	Со значительным улучшением	Есть улучшения
2005-2006	13	53,8%	30,7%	15,5%
2006-2007	19	52%	26,3%	21,7%
2007-2008	18	61%	22%	17%

В результате совместной  коррекционной работы специалистов, воспитателей и родителей, дети научились грамотно планировать свою речь,  вступать и поддерживать диалог со взрослыми и сверстниками. Успешно обучаются в школе  по русскому языку.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО - РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ

 

Существенное значение для прохождения ребенком программы «Развитие» имеет организация окружающей среды. Существует определенная специфика построения развивающей среды, которая наиболее тесным образом связана с целями и содержанием данной программы. Важно, чтобы в окружении ребенка находился стимулирующий его развитие материал трех типов: во-первых, использовавшийся в процессе специально организованного обучения; во-вторых, иной, но похожий и, в-третьих, «свободный», т.е. позволяющий ребенку применять усвоенные средства и способы познания в других обстоятельствах. Создавая «среду обитания» ребенка, воспитатели и администрация ДОУ решают много творческих задач. В нашем детском саду «Березка» организованная предметная среда предполагает гармоничное соотношение материалов, окружающих ребенка в детском саду, с точки зрения количества, разнообразия, неординарности, изменяемости и т.д. Удачное решение, позволяющее использовать помещение группы наилучшим образом, представлено так называемым принципом комплексирования и свободного зонирования. Иначе говоря, в ДОУ созданы помещения, в которых материалы, стимулирующие развитие  познавательных способностей, располагаются в разных функциональных пространствах.

Все материалы, прежде всего, доступны детям. Материалы периодически обновляются. Это распределение по помещениям сохраняется во всех возрастных группах, а наполнение конкретными материалами соответствует возрасту детей.

Развивающая среда ДОУ №4 «Березка» выстроена в соответствии с принципами построения предметно-развивающей среды  и обеспечивает:

- физкультурно-оздоровительную работу с детьми:

· спортивный зал (гимнастические стенки, бумы, батуты, гимнастические мячи, бассейн для сухого плаванья, тренажеры и т.д.);

· центры двигательной активности (во всех группах);

· спортивная площадка (гимнастические стенки, бумы, беговые дорожки, баскетбольная площадка, летний надувной плавательный бассейн)

- познавательное развитие ребенка:

· кабинет логопеда (коррекционные игры, пособия и др.);

· помещение для занятий шахматами;

· зимний сад (цветущие растения, птицы, животные, аквариумы и др.);

· центр экологических инноваций «Почемучка» (глобус, микроскоп, муляжи и др.);

· уголок леса, сада, цветники, экологическая тропа;

· площадка «Светофорик» для изучения правил дорожного движения (велосипеды, светофор, дорожные знаки, дорожная разметка)

- художественно-эстетическое развитие:

· музыкальный зал (фортепиано, музыкальный центр, музыкальные инструменты, фонотека, игрушки и др.);

· театр «Веселые человечки» (видеомагнитофон, телевизор, ширмы для кукольного театра, наборы кукол, декораций и др.);

· изостудия «Волшебная кисточка» (наглядные пособия, репродукции, образцы народных промыслов, мольберты, материал для изобразительной деятельности и др.);

· мастерская ручного труда «Домовенок» (природный, бросовый материал и др.)

- развитие  игровой деятельности (сюжетно-ролевые игры):

· салон красоты «Маленькая фея»;

· мини – маркет «Сюрприз»;

· «Домик в деревне» (изба, заплот, колодец, скотный двор и т.д.)

· узел связи «Почтовик»;

· поликлиника 

· автопарк «Веселый автобус» и др.

- социально-личностное развитие:

· Центры социально-эмоционального развития в группах (мягкая мебель, шахматные столики; шатры, пуфики и др.);

·  комната психологической разгрузки (музыкальный центр, мягкая мебель, игры, библиотека);

· «Русская изба» (предметы народного быта, образцы народных промыслов и др.);

· «Педагогическая гостиная» (видеомагнитофон, телевизор, музыкальный центр видео - и аудиотека и др.

НАЛИЧИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ РАЗНОСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

ИХ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ ОСНАЩЕННОСТЬ

 

Материал	Младший возраст	Средний возраст	Старший возраст
Игровая деятельность	75%	80%	80%
Продуктивная деятельность	78%	82%	85%
Познавательно-исследовательская деятельность	68%	70%	70%
Двигательная активность	60%	65%	68%

Так же одним из условий для разностороннего развития детей является наличие методического кабинета в ДОУ, который снабжен инструктивным материалом, методической и детской литературой, периодическими изданиями, плакатами, слайдами, рекомендациями, конспектами занятий, сценариями, материалами, освещающими передовой опыт работы педагогов, взаимодействие с родителями. Имеются ТСО: музыкальный центр, телевизор, видеомагнитофон, фильмоскоп, диапроектор.

В нашем ДОУ уделяется  большое внимание  созданию условий, обеспечивающих соблюдение гигиены воспитательно-образовательного процесса. Так как эти условия являются одним из факторов, влияющих на состояние здоровья детей. Режим дня, расписание занятий выстроены с учетом требований СанПиН. Их выполнение находится на контроле администрации ДОУ.

Соблюдение гигиены образовательного процесса

 

	Укомплектованность мебелью	Укомплектованность технологическим оборудованием	Режим
Тепло- вой	Воздуш- ный	Свето- вой	Питье- вой
%	70	70	100	100	80	100

В ДОУ наблюдается положительная динамика перехода ребенка из одной группы здоровья в другую.

 

Распределение по группам здоровья (%)

Возрастная группа детей	2003-2004 год	2004-2005 год	2005-2006 год
Группа здоровья	Группа здоровья	Группа здоровья
1	2	3	1	2	3	1	2	3
1 младшая	15	67,5	17,5	15,5	67,8	16,7	15,7	68,6	15,7
2 младшая	14,3	79,9	5,8	15	80	5	15,7	84,3	-
Средняя	12	81,4	6,6	12,5	81,9	5,6	13	82,2	4,8
Старшая	14,9	75,5	9,6	15,4	79,8	4,8	17	83	-
Подготовительная к школе	16,5	80	3,5	19,5	80,5	-	21	79	-
Итого:	14,54	76,8	8,6	16	78	6,4	16,5	79,4	4,1

В ДОУ на протяжении 15 лет отсутствуют случаи детского травматизма.

 

 

 

СОЧЕТАНИЕ ПРИНЦИПОВ ЕДИНОНАЧАЛИЯ И САМОУПРАВЛЕНИЯ

 

Управление нашим ДОУ строится на принципах единоначалия и самоуправления. Согласно уставу работают советы:

v Совет учреждения

v Педагогический совет

v Родительский комитет

  Планируем создание попечительского совета.

 

Разработана нормативно-правовая основа, которая включает положения: об общем собрании, педагогическом совете, родительском комитете. Между участниками образовательного процесса и общественностью заключены соглашения о правах и полномочиях, которые регулируют их взаимодействие.

 Информирование о работе органов управления и самоуправления осуществляются:

v на собраниях;

v конференциях;

v публикация  статей в районной газете «Дзержинец»;

v рекламные ролики на канале «Рождественская телестудия» по местному телевидению;

v адресные информационные письма для рассылки в семьи, имеющих детей дошкольного возраста.

 Планируется проведение общественных слушаний совместно  с МОУ школой №2. в марте 2007 года.

СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ВОСПИТАННИКОВ

 

Проблема здоровья детей-дошкольников является общей для всех ДОУ. По последним медицинским данным абсолютно здоровых детей в детском саду 16,5% (1 группа здоровья). В связи с этим,  основным  в работе медицинского и педагогического персонала ДОУ является оздоровительное направление.

 Координирует данную работу врач-педиатр детской районной поликлиники Чермашенцев И.Я.. Осуществляют данную работу физинструктор Шампорова И.В. и старшая медицинская сестра Чермашенцева Г.М.

При поступлении в ДОУ на каждого ребенка составляется индивидуальная карта развития, в  которую заносится информация о физическом и психическом развитии ребенка  в течение всего его пребывания в детском саду. Данная информация используется педагогами при составлении индивидуальных программ развития детей  группы.

С целью сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей в ДОУ реализуется специализированная программа «Воспитание здорового ребенка» М.Д. Маханевой.

Развивающая среда ДОУ №4 «Березка» соответствует санитарно-гигиеническим требованиям и обеспечивает физкультурно-оздоровительную работу с детьми:

· спортивный зал (гимнастические стенки, бумы, батуты, гимнастические мячи, бассейн для сухого плаванья, тренажеры и т.д.);

· центры двигательной активности (во всех группах);

· спортивная площадка (гимнастические стенки, бумы, беговые дорожки, баскетбольная площадка, летний надувной плавательный бассейн).

 

Одной из основных целей дополнительных услуг, предоставляемых ДОУ №4, является наиболее полное удовлетворение потребностей родителей в сохранении и укреплении здоровья детей.

Физкультурно-оздоровительные услуги.

Виды услуг	Возраст детей	Сроки	Исполнитель
Профилактический осмотр врачами-специалистами	1 – 7 лет	1 раз в год	Старшая медсестра Чермашенцева Г.М.
Секция «Олимпийские резервы»	4 – 7 лет	1 раз в неделю	Физинструктор Шампорова И.В.
Коррекционные занятия с детьми, имеющими отклонение в физическом развитии (осанка, плоскостопие)	5 – 7 лет	1 раз в неделю	Физинструктор Шампорова И.В.
Консультации врача-педиатра	1 – 7 лет	По необходи-мости	Врач педиатр Чермашенцев И.Я.

 

В целях повышения эффективности физического воспитания и оздоровления детей в ДОУ разработан и успешно реализуется план оздоровительной работы с детьми.

ПЛАН ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

 

ВИД ЗАНЯТИЙ И ФОРМА ДВИГАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ В РЕЖИМЕ ДНЯ
1. По физической культуре	3 раза в неделю, одно из которых на открытом воздухе
ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДАРОВИТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
1. Утренняя гимнастика	Ежедневно
2. Двигательная разминка во время перерыва между занятиями	Ежедневно
3. Физкультминутка	Ежедневно
4. Подвижные игры и физические упражнения на прогулках	Ежедневно во время прогулок
5. Дифференцированные игры-упражнения на прогулке	Ежедневно, во время вечерних прогулок
6. Физические упражнения после дневного сна	Ежедневно, по мере пробуждения и подъема детей
7. Закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями	Ежедневно
8. Прогулки – походы в лес	1 раз в месяц
АКТИВНЫЙ ОТДЫХ
1. Физкультурный досуг	2 раза в месяц
2. Физкультурно-спортивные праздники	2 раза в год на открытом воздухе
3. Дни здоровья	1 раз в квартал
4 Каникулы (игры, муз. развлечения, походы, соревнования, труд на природе, художественное творчество)	4 раза в год
5. Самостоятельная двигательная активность	ежедневно
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВИДЫ ЗАНЯТИЙ
1. Коррекционные занятия с детьми, имеющими отклонения в физическом развитии (плоскостопие, осанка)	1 раз в неделю
2. Секция «Олимпийские резервы» для детей с высоким двигательным потенциалом	1 раз в неделю
КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
1. Консультации медсестры	1 раз в месяц

В ДОУ  организовано правильное сбалансированное  питание в соответствии  с требованиями СанПиН, и утвержденным Роспотребнадзором десятидневным меню. В питании детей используется йодированная соль, проводится витаминизация третьих блюд.

В результате анализа проводимой работы по оздоровлению детей и профилактике заболеваний выявили, что заболеваемость детей в течение последних 3-х лет снизилась с 9,1% до 7,9 %, а также прослеживается положительная динамика перехода ребенка из одной группы здоровья в другую.

 

 

Здоровьесберегающие технологии в ДОУ – это организация учебно-воспитательного процесса, позволяющая достигать положительного результата без излишнего напряжения и переутомления педагогов и детей. При этом речь не идет об избавлении нагрузки вообще (без нее невозможно ни умственное, ни физическое развитие), но нагрузка идет индивидуализировано.

Мониторинг двигательной активности детей показал, что они находятся в движении гораздо меньше, чем это необходимо для их развития. Поэтому и было решено расширить условия для формирования двигательной активности детей в помещении и на воздухе.  С этой целью был приобретен и изготовлен спортивный и игровой материал: башни для влезания, наклонные лестницы, бум разновысокий, ворота для подлезания, пеньки, мягкие модули, рукоходы, вертушки, цветные палочки, фишки-конусы для размещения площадки, щит-мишень, щит баскетбольный, качели-доска, коньки из пластиковых бутылок, массажеры из киндер-сюрпризов, дорожки из шишек, камней, пуговиц для профилактики плоскостопия, бассейн сухой.

Спортивная площадка имеет:

· зону для подвижных игр;

· беговую дорожку;

· яму для прыжков;

· зону с гимнастическим оборудованием и спортивными снарядами;

· полосы препятствий.

В результате наблюдения последующий мониторинг двигательной активности показал, что дети стали более подвижны, активны в выборе различных пособий и спортивного инвентаря. Результат - снижение заболеваемости на 1,2%, успешное выполнение детьми основных видов движения (бег, прыжки, метание), повышения уровня физической подготовленности.

 

Режим дня в ДОУ, расписание занятий соответствует санитарно – гигиеническим требованиям и согласован с Роспотребнадзором.

Воспитательно-образовательная работа с воспитанниками направлена на развитие навыков здорового образа жизни и включает в систему работы ДОУ образовательно-оздоровительную программу Р.Б. Стеркиной «Основы безопасности детей дошкольного возраста». Цель программы - научить детей  правильному поведению во время опасных ситуаций в повседневной жизни, основам экологической культуры, приобщению к здоровому образу жизни.

В результате ребенок:

- в совершенстве владеет своим телом, различными видами движений;

- имеет представление о своем физическом облике и здоровье;

- владеет культурно-гигиеническими навыками и понимает их необходимость;

- бережно относится к природе;

- способен к установлению устойчивых контактов со сверстниками.

Педагогический коллектив ДОУ развивает и совершенствует межведомственные взаимодействия между учреждениями здравоохранения и образования по сохранению и укреплению здоровья воспитанников:

Поликлиника:

· контроль за организацией прививочной и противотуберкулезной работы;

· лабораторные обследования детей;

· обследование детей узкими специалистами.

 

Санэпидемстанция:

· соблюдение санитарно – гигиенических режимов;

Пожарная часть, ГИБДД:

· контроль за выполнением правил дорожного движения и пожарной безопасности;

· организация экскурсий и семинаров – практикумов;

· проведение тематических занятий и праздников.

Детская спортивная школа:

· участие в спортивных секциях и соревнованиях;

· проведение спортивных праздников с детьми других детских садов;

Детский дом «Родничок»

· совместные праздники и развлечения;

· взаимопосещения с концертами и представлениями;

· спортивные досуги.

Реабилитационный центр «Витязь»

· участие в концертах;

· праздники и развлечения;

· спортивные досуги.

Одним из условий сохранения здоровья воспитанников является просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями. В нашем ДОУ она проводится планово и систематически и представлена  следующими формами:

	РОДИТЕЛИ		ПЕДАГОГИ, СПЕЦИАЛИСТЫ

 

	Формы методической и просветительской работы

 

	Семинары, практикумы		Педсоветы		Родительские собрания		Деловые игры

 

	Наглядная пропаганда		СМИ		Конференции		Консультации

 

СОВМЕСТНАЯ РАБОТА КОЛЛЕКТИВА ДОУ №4 «БЕРЕЗКА»

С СЕМЬЕЙ

Педагогами ДОУ используются разнообразные формы работы с семьей ребенка, способствующие привлечению родителей к воспитательно-образовательному процессу в детском саду (родительские встречи,  совместные праздники, вовлечение родителей в педагогический процесс и студийно-кружковую работу, выпуск семейных газет и др.) В ДОУ работает семейный клуб «Молодая семья». Педагогами ДОУ проводится консультативно- просветительская работа среди родителей и детей, посещающих ДОУ и неорганизованных детей микрорайона. Только взаимодействуя с родителями можно добиться результатов в воспитании и обучении детей, причем наше взаимодействие мы рассматриваем как социальное партнерство, что предусматривает равное участие в воспитании ребенка, как детского сада, так и семьи.

Система работы ДОУ с семьей

Принципы работы с родителями	Методы изучения семьи	Форма работы с родителями
Целенаправленность, систематичность, плановость. Дифференцированный подход к работе с родителями с учетом многоаспектной специфики каждой семьи. Возрастной характер работы с родителями. Доброжелательность, открытость	Анкетирование. Наблюдение за ребенком. Обследование семьи с помощью проективных методик. Беседа с ребенком. Беседа с родителями.	Дни открытых дверей. Педагогические консультации, беседы, семинары, тренинги, конференции, «круглые столы». Педагогический совет с участием родителей. Групповые и общие собрания. Клуб молодой семьи. Наглядная пропаганда. Совместное проведение праздников и досугов. Участие родителей в методических мероприятиях: изготовление костюмов, организация видеосъемки.

 

Результаты эффективности работы детского сада с семьей по воспитанию дошкольников

 

№	Критерии оценки	Уровень
1.	Изменение характера вопросов родителей к воспитателям, руководителю детского сада как показатель роста педагогических интересов, знаний,  о воспитании детей в семье, желание их совершенствовать.	Низкий
2.	Рост посещаемости родителями мероприятий по педагогическому просвещению. Стремление родителей анализировать собственный опыт и опыт других родителей.	Средний
3.	Проявление у родителей осознанного отношения к воспитательной деятельности, стремление к пониманию ребенка, анализу своих достижений и ошибок; использование родителями педагогической литературы;	Средний
4.	Осознание взрослыми не только практической, но и воспитательной значимости их помощи детскому саду в хозяйственной и педагогической работе.	Средний
5.	Общественное мнение родителей о воспитании дошкольников в детском саду.	Средний
6.	Участие в родителей в смотрах, конкурсах, праздниках и субботниках.	Высокий

С целью наиболее полное удовлетворение потребностей родителей в оздоровлении и всестороннем воспитании и обучении детей,